Cum să predați cititul? Metode de învățare pentru a-i învăța pe copii să citească
Există 2 metode majore de învățare a copiilor să citească: cea analitică și cea globală. Prima se bazează pe faptul că copilul învață să separe literele, apoi să formeze silabe și, în final, cuvinte. Al doilea se concentrează pe asocierea semnificațiilor întregului cuvânt scris. Ambele metode sunt complementare una cu cealaltă.
În mod tradițional, există două metode de a învăța să citești.
Adesea prezentate ca opuse și incompatibile, dar, în realitate, sunt complementare.
Este metoda globală și cea analitică.
Metoda globală asociază un sens cuvântului
Metoda globală este cea explicată în videoclipul de mai sus.
Se bazează pe un proces sintetic.
Din această perspectivă, cuvântul este perceput ca un întreg cu o formă asociată cu un sens.
Mulți copii când văd cuvântul „Stop” știu perfect cum se pronunță și ce înseamnă acesta cu mult înainte de a fi capabili să recunoască separat „s”, „t”, „o” și „p” și să știe ce sunet corespunde la fiecare.
Cuvintele necesită o capacitate de discriminare mai complexă decât literele.
Dar unitățile reale semnificative ale limbajului vorbit și spațiile dintre ele sunt cele care fac mult mai ușor pentru copil să le vadă ca un întreg.
Procesul de sinteză adaugă viteză de citire la acei copii care au urmat un proces analitic bun.
Și devine aproape singura metodă de acces la lectură a copiilor cu dizabilități mintale, întrucât aportul de sens este un element esențial al motivației, este scopul ultim al lecturii.
Metoda analitică se bazează pe ceea ce vedem scris
Metoda analitică, după cum indică și numele, se bazează pe un proces de analiză a stimulilor scrisi care sunt percepuți prin viziune.
Privind-o de la stânga la dreapta, primul lucru pe care îl vedem în cuvântul „răță” este un „p” care, împreună cu un „a”, se citește .
Aceasta este metoda cea mai folosită pentru a învăța spaniolă și pe care se bazează marea majoritate a metodologiilor.
Cu toate acestea, nu este o sarcină atât de simplă cum ar părea la început.
Pe de o parte, trebuie să izolați literele ca stimuli individuali în acea rețea de linii curbe și drepte care alcătuiesc cuvântul.
Apoi, fiecărei litere scrise (grafem) trebuie să i se atribuie un sunet (fonem).
Relația grafem-fonem trebuie să fie univocă, adică singura modalitate de a citi acea literă este cu acel sunet.
Cu toate acestea, nu este invers, deoarece există sunete care pot fi scrise în diverse moduri (vaca-baca; ha-a).
Aceasta este cauza principală a greșelilor de ortografie și un cal de bătaie pentru educatori și profesori. Prin urmare, procesul analitic nu este infailibil.
Acest proces, de altfel, ne oferă acces la o lectură numită mecanică, dar nu ne spune nimic despre sensul acelui cuvânt.
Pentru a ști ce parte a realității reprezintă ceea ce citim, trebuie să luăm o altă întorsătură și să facem lectura cuprinzătoare.
Ce metodă de predare este cea mai bună pentru copii?
Adevărul este că la școală, în timpul educației timpurii (3,4,5 ani), o abordare a lecturii se face de obicei folosind metoda globală: cuvintele sunt predate copiilor asociate cu imagini, se observă asemănări între cuvinte (elefant și stea). începe cu aceeași literă), etc; iar, deja în învăţământul primar (de la 6 ani), începe o analiză a segmentelor de cuvinte: silaba (pa-pe-pi-po-pu). Atât metoda analitică, cât și cea globală sunt valabile pentru dezvoltarea abilităților de citire. Și ambele sunt necesare pentru o lectură de calitate. Dacă insistăm mai mult pe una sau pe alta, va depinde de nevoile copilului în fiecare moment al dezvoltării respectivei capacități. Sursa: https://www.elbebe.com/educacion/metodos-aprendizaje-para-ensenar-leer-ninos
